Sentimentos

AUTORA
Cargo: Professora do Ensino Fundamental – Anos Iniciais
Nome do autor: Deosiclea Ferreira Stasiak
Turma: 4º Ano do Ensino Fundamental
Número de alunos: 19

Atividade planejada com o objetivo principal de ajudar as crianças a identificar, nomear e expressar os próprios sentimentos e os dos colegas, entendendo que cada um pode reagir de forma diferente às mesmas situações. Para o 4º ano, essa aprendizagem é fundamental para o desenvolvimento da empatia, da convivência harmoniosa e da resolução pacífica de conflitos, habilidades essenciais no dia a dia escolar. 

0Iniciara aula com uma roda de conversa, momento em que todos sentaram em círculo para facilitar a troca. Comecei perguntando: “Quais sentimentos vocês já sentiram hoje ou nesta semana?”. As crianças começaram a citar palavras como alegria, tristeza, raiva, medo, surpresa e vergonha. Em seguida, apresentei cartazes com desenhos de rostos que representavam cada emoção, associando cada um a situações que elas conhecem: por exemplo, alegria ao brincar com amigos, tristeza ao perder algo que gosta, ou raiva quando alguém não respeita um combinado. Essa associação tornou o tema mais próximo da realidade delas. 

Depois, realizar uma atividade prática e lúdica: “O Cofre dos Sentimentos”. Distribuí folhas de papel colorido e pedi que cada aluno escreva ou desenhe um momento em que sentiu determinada emoção, sem colocar o nome. As folhas foram dobradas e colocadas em uma caixa decorada. Em seguida, cada um retire um papel, lê ou descrevia o que estava registrado e o grupo tentava identificar qual sentimento estava ali presente. Essa etapa foi muito rica: percebi que muitos alunos tinham dificuldade em nomear sentimentos mais complexos, como frustração ou ansiedade, então aproveitei para explicar cada um com exemplos simples e respeitosos. 

Na sequência, trabalhar com uma história curta: “O Monstro das Cores”, que aborda as emoções como cores diferentes que se misturam ou se organizam. Após a leitura, fizr um debate sobre como lidar com cada sentimento: por exemplo, que a raiva não é algo ruim, mas precisamos aprender a expressá-la sem machucar os outros. Os alunos compartilharam estratégias que usam em casa ou na escola, como respirar fundo, conversar com alguém ou fazer uma atividade que gosta. 

Para finalizar, cada criança cria o seu próprio “Mapa dos Sentimentos”, um desenho onde organizou as emoções em espaços diferentes, escrevendo frases sobre como elas aparecem em sua vida. A atividade foi bem recebida: os alunos demonstraram interesse, participaram ativamente e começaram a usar as palavras aprendidas em conversas espontâneas durante o recreio. O trabalho mostrou que, quando o tema é tratado com carinho e exemplos próximos, as crianças compreendem melhor suas próprias reações e passam a respeitar mais o sentimento do colega, construindo um ambiente de sala de aula mais acolhedor e colaborativo.